Репортаж

Одиннадцатый раз проходит весенний Педагогический марафон, собирающий тысячи учителей как из Москвы и Подмосковья, так и из других городов. И каждый раз это праздник, дарящий новых друзей, знакомящий с новой литературой, с последними новостями педагогической науки, с новыми методическими направлениями. Но главное, Марафон стал местом общения, где учителя обмениваются своими мыслями и делятся опытом.

В день русского языка залы, как всегда, были переполнены, особенно на лекции ведущего научного сотрудника ВИПИ Ирины Цыбулько «Государственная итоговая аттестация в 2012 году». Ирина Петровна говорила о том, что при разработке контрольно-измерительных материалов специалисты учитывают пожелания учителей, в том числе высказанные на педагогическом марафоне: «Необходимо, чтобы государственная аттестация не входила в противоречие с задачами преподавания русского языка, чтобы она была полезным и понятным делом, а не головной болью для учителей, не стрессом для учеников и родителей. Сейчас варианты КИМов уже готовы. Все напечатано и подписано». И.П. Цыбулько отметила, что собравшиеся знакомы, конечно, с предложенными изменениями по материалам Интернета, и подробно прокомментировала все нововведения, подчеркнув, что никакой революции в экзаменах этого года нет. «Да ее и быть не должно!»

Учитель высшей категории Галина Егораева, ведущий методист издательства «Экзамен», провела семинар под названием «КИМы ГИА как источники информационного материала при работе над сочинением на лингвистическую тему». На семинаре методист вместе со слушателями обсудили, как научить учеников различать научный и публицистический стили, как их освоить – ведь от сегодняшних школьников требуется умение написать сочинение, используя и эти стили тоже.

Семинар «Олимпиада по русскому языку как инструмент мотивации изучения русского языка» провела Ольга Зайцева, заслуженный учитель России, кандидат педагогических наук. Все собравшиеся включились в интересную работу – олимпиадные задания для школьников младших и старших классов были увлекательными и оригинальными. Например, участникам олимпиады предлагалось найти все орфографические, речевые, грамматические ошибки на рекламном плакате. Горячее обсуждение вызвал дистанционный тур олимпиады: «Правильно ли, если школьнику помогают родители? – Да, это правильно и хорошо, пусть вместе с ребенком попытаются ответить на интересные вопросы. – Да, это полезно, ведь олимпиада – педагогическая и просветительская работа. – Да, к интересной работе приобщаются многие, пусть даже потом на очный тур приедут не все».

Профессор Зоя Курцева и доцент Елена Суханкина, сотрудники Московского института открытого образования, провели семинар «Речевое поведение учителя-словесника». Эпиграфом к занятию стали слова античного классика Петрония: «Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя». «Речевое поведение любого учителя играет огромную роль в воспитании, но особенно, учителя-словесника,  – подчеркнула Зоя Курцева. –  Мы обязаны формировать коммуникативные компетенции ребенка. Учитель совершает речевые действия и речевые поступки. А в чем разница? В том, что поступок несет в себе нравственную составляющую. Учитель выступает как воспитатель, как образец поведения, – он совершает речевые поступки чаще, чем кто-либо. Речевой поступок совершается в ситуации выбора, когда необходимо принять решение, отреагировать. Речевой поступок имеет целью воздействие на ребенка в кризисной ситуации общения».

В перерывах между выступлениями многие посещали книжную ярмарку, на которой глаза разбегались от богатства и разнообразия учебников, учебных материалов и словарей. Толковый, этимологический, орфографический, фразеологический, словарь антонимов, словарь синонимов, словарь грамматических трудностей для школьников, словарь модных слов, словарь устаревших слов к произведениям русской классики…

«Не должно быть так, чтобы не оставалось времени на работу со словарями! – уверен доцент Таганрогского педагогического института Андрей Нарушевич, ведущий семинара «Преподавание русского языка в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения». – Многие дети не умеют работать со словарями, а это необходимо». А.Нарушевич рассказал трагикомическую, но, увы, типичную историю: ученик приходит и говорит – а я это в словаре нашел, вот, смотрите! И показывает в словаре то самое, за что ему была снижена оценка. Но ребенок не увидел или не понял пометки: «НЕ» или «НЕ рекомендуется». А значит, он не был научен работать со словарем, хотя и заглянул в словарь.

Но главным на этом семинаре было представление нового учебного комплекса, выпускаемого издательством «Просвещение». Содержание его согласовано с новыми образовательными стандартами.

В ожидании лекции доцента Александра Орга «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку: Итоги, перспективы, новые возможности» я разговорилась с юной слушательницей, которую поначалу приняла за старшеклассницу. Юля, то есть, конечно, Юлия Андреевна, впервые на марафоне. Ей 22 года, она молодой специалист, первый год работает в школе, но у нее уже классное руководство в пятом классе, и еще два седьмых и один десятый… «Трудно? – Трудно, но это правильно. Хочется себя испытать. Интересно!» – «А какие у вас впечатления от марафона, Юлия Андреевна?» – «Мне очень понравилось. Важно посмотреть и послушать специалистов… Наш директор очень поощряет повышение квалификации. У нас хороший директор!»

Аншлаг был на лекции «О коммуникативных свойствах речи: что важнее – правильность или точность?» профессора Сергея Гиндина, научного редактора журнала нашего Издательского дома – «Русский язык – Первое сентября». (С его докладом надеемся вскоре познакомить читателей журнала. – Ред.)

Завершил увлекательную и напряженную работу Дня учителя русского языка круглый стол «Методические аспекты использования материалов журнала «Русский язык – Первое сентября».

Елена ИВАНИЦКАЯ

Программа дня

Условные обозначения:
 120 — Количество участников мероприятия
25% — Доля от общего количества участников на мероприятии